Анализ-отзывы

☘ Пришли на занятия с диагнозом "задержка психического развития". Ребенок испытывал:

*..трудности в общении как со сверстниками при вхождении в коллектив, так и при обращении ко взрослым;

*..сложно было усваивать новый материал при обучении и формулировать полностью свои мысли;

*..стеснительность, робость, неуверенность в себе.

Результаты:

• улучшились коммуникативные навыки ( *с удовольствием играет с ребятами в классе и во дворе; *предпочитает проводить время на перемене, общаясь с одноклассниками нежели в одиночестве, как раньше);
• чаще стал делиться: * темами которые проходили на занятиях либо в школе, *моментами своей жизни вне семьи, *тем что с ним происходит в стенах учебных заведении.* Более открыто делится впечатлениями и желаниями;
• ему стало проще усваивать новые знания, появился интерес к дополнительным занятиям (стал ходить на дзюдо, с интересом и желанием);
• Паша стал более открытым в выражении своих эмоций (как в семье, так и с друзьями);
• ему стало легче преодолевать импульсивность, лучше проявляется самоконтроль.

Запрос, который мы хотели реализовать на занятиях, практически достигнут: ребенок стал раскованнее, общительнее. С уверенностью могу сказать, что занятия идут на пользу как ребенку, так и родителям (учусь по-другому воспринимать и выстраивать с ребенком отношения). Большое спасибо за проделанную работу и профессиональные рекомендации.

______________

☘ Темы, с которыми мы обратились - это *неуверенность ребенка в себе, *развитие у него межличностного взаимодействия, *умения распознавать свои эмоции и регулировать их.

После курса занятий в течение ребенок стал:

• лучше понимать и называть свои чувства,
• выстраивать цепочку логических связей,
• решать конфликтные ситуации.

Я очень благодарна за очень чуткое и внимательное отношение к детям. Работа велась по тем направлениям, которые больше всего нужны были детям.

Отдельное спасибо за обратную связь после каждого занятия, когда детально рассказывали, над чем работали, что получалось и на что нужно обратить внимание. За внимательное отношение к внутренним проблемам в коллективе: все недоразумения, возникающие между ребятами, решались оперативно и очень детально.

______________

☘ Было желание "собрать мозг ребенка из кусочков" в более целостный формат, увеличить скорость формирования мысли. И чтобы дочь научилась слушать и доносить свою мысль до других.

В результате занятий у нее произошел очень большой скачек в развитии. Улучшилась память, появилось стремление к саморазвитию. Но нам надо ещё работать и работать.

Ребенку очень нравятся занятия, ходит всегда с удовольствием и без напоминаний. После занятий рассказывает, что делали, что получалось, а что - нет. Бывало, что критиковала ребят, которые нарушали правила группы. Большое спасибо за видео и рекомендации после занятий.

_____________

Занятия такого плана очень нужны и важны! Хочу выразить благодарность педагогам-психологам за вклад в моего ребенка, душевное тепло и поддержку (иногда и родителям тоже)) в ходе "обратной связи" после занятий).

______________

☘ Выражаем сердечную благодарность за вашу очень непростую работу с нашими детьми.

Я вижу, как на глазах сын меняется. Он намного увереннее себя чувствует.

И самое главное, он понимает, что есть не только поддержка семьи, но и другие, которым он не безразличен и которые помогут ему раскрыть его возможности. У него теперь в "сердце искорки, за спиной крылья, глаза горят!"

______________

☘ Большое спасибо за ваш профессионализм! С каждым занятием Александр по-тихоньку учился понимать себя, свои и чужие чувства и границы. Напряженные взаимоотношения с одноклассниками в течение года переносились спокойнее. Поведение, контроль эмоций стали лучше.

Благодарю за обратную связь, фото и видео на протяжении года. Это помогает увидеть. как ребенок себя ведёт, чувствует и взаимодействует в коллективе.

_____________________

☘ С чем обратились: неуверенность в себе, своих силах и знаниях. Хотелось: *.улучшить концентрацию внимания, и как следствие, *.чтение и грамотность; *.научиться дружить.

После прохождения курса Маша стала:

• более уверенной, менее обидчивой, хотя все равно ранимая натура. Может отстоять свое мнение, настаивает на нем;
• эмоционально более уравновешенной, и поэтому может лучше анализировать действия и их последствия;
• улучшилось внимание: если на момент начала групповых занятий писала в школе все контрольные работы на "2" из-за невнимательности (начинала читать, не понимала, и видела, что не хватает времени и бросала делать, даже не начав), то на сегодня учебный год закончила с двумя "4"ми, остальные -"5").
• после переезда появились подруги и в новом коллективе (были переживания по поводу приобретения новых друзей).

Я очень довольна успехами дочери, вижу реальные изменения и отличный результат.

Спасибо большое за ваш труд и неоценимый вклад!!

______________________

☘ Максим начал заниматься в группе с 7 ми лет, то есть уже 3 года.

Как и у любого ребенка с РАС, у Макса наблюдались проблемы:

*..с коммуникацией (вообще, любого взаимодействия с окружающими: например, Макс не всегда понимал, что именно к нему кто-то обращается и т.д.);

*..с неспособностью распознавать и проявлять эмоции, просить о помощи, играть, фантазировать, выполнять конкретные инструкции;

*...а также он не мог держаться за руки с чужими людьми/детьми,

*..не мог словами выразить свои мысли и чувства,

*.. понимать возможности своего тела,

*..уметь концентрироваться на задаче,

*..контролировать эмоции и др.

Трудности, которые возникли во время занятий. Конечно, многое сначала не получалось. Практически все задания для Макса были новыми. Дома, мы старались закрепить пройденный материал. В итоге, через некоторое время, Макс уже сам мог показать, как правильно выполнять то или иное задание.

Не видела, чтобы у Макса проявлялся негатив в отношении каких-то заданий, у него, конечно могло не получаться, но он был заинтересован. Занятия, на мой взгляд, очень разнообразны, это здорово! Самыми трудными для сына были задания, где нужно быть ведущим, активным, проявить инициативу, самому принять решение без подсказки.

Ещё сложно ему даются упражнения на ритм или те, где есть цепочка сложных движений.

Сначала он затруднялся там, где нужно было что-то быстро придумать и изобразить.

Рассказывает ли сам что было на занятиях? В первый год занятий ответы на все расспросы были односложными "да/нет". Сейчас всё ещё нужно инициировать общение, но Макс стал рассказывать более развернуто, даже рассуждает иногда и задаёт вопросы по ходу. Может выделить, что особенно понравилось и пр. Дети учились этому на занятиях.

С занятий всегда приходит в приподнятом настроении, хоть и устает бывает. Чаще радостный и это связано непосредственно с занятием и с общением там.

У Макса нет друзей в обычном понимании, он с удовольствием общается на занятиях, потом он стремится уединиться и заняться своими делами дома. Но он знает имена всех ребят. И всех, кто ему знаком называет "друзьями", хотя ни с кем не общается за пределами школы.

Изменения во взаимоотношениях дома, в школе. Макс стал спокойнее и осознаннее воспринимать новых людей в своем окружении, у него немножко получается общаться (не вести разговор, но быть рядом и слушать; уже получается понемногу и отвечать).

Он стал высказывать своё мнение и говорить о том, что чувствует и что ему важно, и теперь стало легче коммуницировать. Важно, что Макс может понять, что он хочет, а что - нет, и сказать об этом словами. Дома может попросить о помощи (раньше мог закатить истерику, когда что-то не получается, т.к. не знал или не мог применить другой способ сообщить о проблеме), в обществе - пока редко.

Стал замечать окружающих, понимать, что к нему обратились, слушать. На других занятиях в малых группах преподаватели тоже заметили, что Макс стал более включенным и активным участником, чем раньше.

На занятиях дети целенаправленно учились *корректно обращаться друг к другу, *уважать друг друга, *помогать и поддерживать, *вместе создавать что-то одно, *просто веселиться и дурачиться))).

Уверенность в себе. Конечно, Макс стал увереннее себя чувствовать. Он стал замечать свои успехи и радоваться им. Смог проявить себя в группе и его принимали. Макс часто недоволен собой и нам есть над чем работать. Но, когда в группе есть положительный опыт, это многое дает для повышения самооценки и принятия себя.

Саморегуляция. У сына с этим по-прежнему большие трудности, с другой стороны, он научился лучше контролировать себя вне дома, что тоже важно. Сейчас иногда удается предотвратить проблему, т.к. Макс теперь может попросить о помощи, поэтому можно попытаться всё проговорить или прийти к компромиссу. Также на занятиях дети учились лучше понимать свое тело и уметь им управлять, что тоже очень ценно и вызывает меньше недовольства собой в конечном итоге.

Формулирование мыслей и оформление завершенных высказываний. Здесь у нас прогресс на лицо, т.к. в начале обучения Макс высказывался очень односложно. Теперь речь стала значительно более разнообразной и спонтанной (!).

Насколько реализовался изначальный запрос. Вообще, именно эти 3 года, во многом благодаря занятиям, продвинули сына сильнее всего за все его 10 лет жизни. Это стало наглядно видно уже в первый год занятий.

• Больше всего меня радует, что я могу услышать от сына, о чем он думает, что он любит, чем ему помочь. Раньше, можно было только догадываться.
• И ещё то, что он не закрывает лицо руками, когда рядом находятся другие люди и даже может пообщаться.
• Макс держится за руки с другими ребятами, раньше он не выносил прикосновений от других.
• Стал понимать, что у других людей вокруг есть свои потребности и свое мнение и учится это учитывать.
• Макс стал лучше понимать правила игр и вообще полюбил играть.

Очень рада, что занятия были разнообразными, интенсивными, стабильными (это важно), в шаговой доступности. У нас ни разу не возник вопрос: идти или нет. Для моего ребенка сложно найти круг детей для общения, обучения и игр, а здесь на занятии такая возможность появилась. Здесь он не чувствует себя лишним, наоборот!

Ещё важное – это обратная связь после каждого занятия и видеоролики. Всё очень ясно и понятно.

Очень благодарна , ваши усилия дали большой результат для нас. Спасибо огромное!